关于仁的故事
题记：仁者如春风，润物无声。
那是一个阴雨连绵的午后，教室外的梧桐叶在雨中簌簌作响，空气中弥漫着泥土的腥气。我抱着课本穿过走廊，忽然听见一声闷响——隔壁班的李明摔倒在地，书本散落一地，雨水顺着校服浸透了他的肩膀。我蹲下身，将他的书本拾起，递还给他时，他却低着头，用袖子擦了擦脸上的雨水，轻声说：“谢谢。”那一刻，我忽然觉得，仁或许就是一句简单的谢谢，是人与人之间最朴素的善意。
初遇的场景定格在那年的春天。李明是转学生，瘦削的身形总被同学们忽视，直到那次意外。他站在教室门口，手里攥着一张皱巴巴的纸，眼神游离，仿佛在躲避什么。我注意到他总是独来独往，课间时分，其他同学嬉笑打闹，他却独自坐在座位上，盯着窗外发呆。直到那天，他终于被雨水绊倒，我帮他捡起书本，他才第一次露出笑容。从那以后，我们开始有了交集，他偶尔会问我问题，而我也会在课间帮他整理书包。
波折悄然降临。一次月考后，李明的成绩一落千丈，班主任将他叫到办公室谈话。我无意间听到他们的对话，李明低声说：“我爸妈在外地打工，没人管我……”话音未落，他便红了眼眶。那天放学后，我看到他独自在操场角落徘徊，手里握着一张皱巴巴的试卷，神情落寞。我走上前，递给他一张纸巾，他却猛地抬头，眼神中带着防备：“你别管我。”那一刻，我意识到，仁不仅仅是帮助，更需要理解与耐心。我沉默片刻，转身离开，心里却暗暗下定决心，要找到他背后的故事。
顿悟发生在那个周末的傍晚。我翻出李明的作业本，发现他写得工整，却总是有几道题空着。我翻开他的课本，发现他用荧光笔标注的笔记密密麻麻，但书页间夹着一张泛黄的纸条，上面写着：“妈妈说，人要学会自己站起来。”我愣住了，原来李明并非懒惰，而是将所有的希望寄托在远方的父母身上。我决定不再只是“帮助”他，而是陪他一起面对困难。第二天，我主动邀请他一起去图书馆，他犹豫片刻，最终点头。我们并肩学习，我帮他分析错题，他逐渐露出自信的神色。
余韵在那个阳光明媚的早晨悄然蔓延。李明的成绩开始回升，他不再躲避目光，而是主动与同学们交流。一次课堂上，他举手回答问题，声音清晰而坚定，赢得了全班的掌声。我看到他站在讲台上，阳光洒在他的肩上，仿佛驱散了所有的阴霾。那一刻，我终于明白，仁不是单方面的施予，而是彼此之间的理解与扶持。它像一条细线，将人与人紧紧相连，让孤独在温暖中消融。
仁的故事，或许就藏在生活的点滴之中。它不需要惊天动地的壮举，而是藏在一句谢谢、一个眼神、一次陪伴里。就像那年的雨，虽然潮湿，却让我们的关系悄然生根。当世界喧嚣时，仁是那一抹宁静的光，照亮彼此的心。
