**满亦非满周记作文**
**第一段：场景**
清晨的阳光斜斜地洒进教室，窗边的绿萝在光影中舒展叶片，空气中飘着新翻泥土的清香。我坐在第三排靠窗的位置，望着前排同学低头刷题的背影，耳畔传来铅笔划过纸张的沙沙声。窗外的梧桐树在风中摇曳，叶片沙沙作响，仿佛在诉说某个未完的故事。此刻的我，正沉浸在这份平凡的日常里，却不知即将迎来一场关于“满”与“非满”的思考。
**第二段：初遇**
周二是数学周测的日子。试卷发下来时，我盯着那道几何题，眉头紧锁。题目要求用辅助线证明三角形全等，而我却因漏看一个条件而卡住。同桌小林见我皱眉，主动递来草稿纸，轻声说：“这道题其实不难，我来教你。”他边说边用红笔画出关键线段，动作轻快而自信。我望着他专注的侧脸，忽然发现他总穿着同款蓝色校服，袖口沾着墨水，像一幅未完成的素描。
**第三段：波折**
然而，当我在草稿纸上写下第三步时，笔尖突然顿住——小林的解题思路竟与我的答案相悖。我下意识抬头，发现他正用眼角余光瞥向我的试卷，嘴角微微上扬。那一刻，我感到一阵莫名的挫败。难道他故意误导我？还是我遗漏了某个条件？我攥紧笔杆，心跳加快，仿佛看见试卷上的分数在眼前摇晃。窗外的梧桐叶沙沙作响，像是在嘲笑我的犹豫。
**第四段：顿悟**
放学后，我独自留在教室整理错题。阳光透过窗棂，在桌面上投下细碎的光斑。忽然，小林的影子映在墙上，他递来一张写满公式的纸条：“这道题有两个解法，你选哪个？”我接过纸条，发现他用不同颜色的笔标注了两种思路，最后写道：“满是答案，非满是思考。”我怔住，望着他转身离开的背影，忽然明白：满分并非唯一目标，而是在解题过程中获得的领悟，才是真正的收获。
**第五段：余韵**
那天夜里，我翻看周记本，写下：“满亦非满，非满亦满。”窗外的月光洒在书页上，仿佛为每个字镀上银边。我开始懂得，生活的意义不在于追求完美，而在于在缺憾中看见希望。就像那株绿萝，叶片虽不完美，却在阳光下绽放出独特的生机。而小林的那张纸条，像一粒种子，悄然埋在我心田，等待某天破土而出，长成一棵会思考的树。
