##为什么啊小学作文
**题记**：作文本上歪歪扭扭的字迹，像春天第一朵绽放的花苞。
记得那年春天，我第一次在作文本上写下"为什么啊"。教室里阳光斜斜地照在黑板上，粉笔灰在光柱里跳着圆舞曲。前排的李老师总爱把粉笔头捏得咯吱响，像在敲击某种神秘的节奏。那时的我还不懂，为什么作文本上的字迹总像被风吹乱的蒲公英，明明已经写得很认真了。
那年春天的作文课格外漫长。李老师让我们写《我的妈妈》，我盯着作文本上"妈妈"两个字，手心沁出细密的汗珠。教室里此起彼伏的"妈妈"在纸上绽放，像春天的花海。可我的笔尖却像被施了魔法，怎么也写不出那些"妈妈给我煮鸡蛋"的句子。直到下课铃声响起，我的作文本上只留下几行歪扭的字迹，像是被雨水打湿的蝴蝶翅膀。
那天放学后，我躲在教室角落的储物柜后，用橡皮擦掉写歪的字。突然听见窸窣响动，李老师不知何时站在了身后。她蹲下来，指尖轻轻抚过我作文本上的字迹："你看，这些字像不像春天的雨滴？"我抬头看见她镜片后的眼睛，像盛着整片星空。她教我用铅笔在草稿纸上画出"妈妈"的轮廓，再用钢笔慢慢勾勒。"写作文就像种花，要让每个字都长出根须。"
接下来的半个月，我的作文本渐渐有了变化。我开始用铅笔在课桌上画小草，用橡皮擦出歪扭的字迹。有时在数学课上偷偷练习，有时在体育课后把作文本夹在书包里。直到某天，李老师在作文本上写下："你的字迹像春天的溪流，越来越清澈了。"那句话像一颗种子，在我心里悄悄发芽。
那天下午的作文课，我第一次在全班面前朗读自己的作文。声音有些发颤，但看着台下李老师鼓励的眼神，我渐渐找到了节奏。"我的妈妈是会变魔术的。"我念着自己写的句子，突然发现那些歪歪扭扭的字迹，原来藏着这么多故事。教室里响起掌声时，我看见窗外的梧桐树正在抽新芽。
现在每次翻开那本泛黄的作文本，总会想起那个春天。那些歪歪扭扭的字迹，像极了我们最初写下的所有疑问。原来作文不是为了完美，而是为了把心里的话，像春天的雨滴一样，轻轻落在纸上。
